Исследовательский потенциал старшеклассников

Исследовательский потенциал формируется совокупностью научно-мировоззренческих качеств, приобретаемых в образовательном и исследовательском процессе. Процесс этот реализуем творчески в Интернет. Учитель может строить дидактические задачи и ситуации, развивающие исследовательский потенциал старшеклассников.

Например, мотивация к познанию требует конкретности цели исследования, эмоционального отношения к цели, постановки значимых вопросов для нахождения новых знаний, способов (алгоритмов, методов). При подготовке к ЕГЭ творческий поиск решений заданий высокой сложности – просто необходимость.

Учитель регистрирует исследовательские побуждения и навыки старшеклассников, эмоциональное отношение к их познавательной деятельности, способности ставить познавательные цели, задачи, находить подходы к полному и эффективному исследованию проблем.