Тестирование использует сейчас вместо традиционных тестов (тестирования) тесты адаптивные, с изменяющейся структурой, тестирование с изменяемым сценарием выполнения. Адаптивность – условие для интерактивности и автоматизации тестирования, для учета диффер

Если имеются данные (распределение данных) тестирования, то можно описать их и использовать для анализа, прогноза результатов. Как правило, рассматривают нормальное (гауссово) распределение и основе результатов тестирования проверяют гипотезу нормального

Во время тестирования преподаватель должен определить цель, гипотезу, ситуацию и план тестирования, разработать структуру теста (согласно дидактическим целями). Время тестирования определяется по сложности теста. Обычно - не более 45-60 мин. Группа по

Задания всегда отбирают, исходя из целей тестирования (обучающая, мотивационная и т.п.). Но основных форм для заданий – четыре. Закрытая форма задания, для которого выбирается заключение из ряда предложенных заключений (правдоподобных), в которых один (т

Есть правила разработки качественных тестовых заданий (к сожалению, игнорируемых частенько). 1. Тестовое задание формулируется ясно, ориентировано на однозначное заключение. Одним, легко воспринимаемым предложением. 2. Задание проверят определенный кв

Наиболее известна и важна классификация по целям и функциям. Информационное тестирование систематически и целенаправленно обследует и анализирует результаты обучения, самообучения. Диагностическое тестирование ставит целью испытание различных мето

Классификацию тестов проводят по различным параметрам. Основные классы выделяются следующим образом: · по характеру (создания) - стандартизованные и не стандартизованные; · по предъявлению - «бланковые», натурные и компьютерные; · по